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閱讀習慣的培養:親子共讀、家庭閱讀環境、好書選擇
我們的生活周遭,無時無刻都與文字、符號做最直接的接觸:例如每天會閱讀報紙或雜誌;走在路上會看到各種各樣的招牌、宣傳廣告;進入餐廳會按著菜單點菜;打開信箱會收到郵件或廣告單;看公車站牌知道到哪兒去該搭幾路車及在哪一站下車等。
這些都在告訴我們發生了什麼事、別人在傳達什麼訊息、我們可以怎麼做等。這些只是閱讀、識字在生活中應用的實例,也是每個人應具備的基本能力,否則會生活的很辛苦,跟不上社會的脈動。
然而,這種能力並不是與生俱來的,是要經過學習、練習才會的。閱讀能力並不需要等到入學之後才開始培養,學前階段在家中就可以開始進行,使孩子從小就有一個閱讀的環境,養成閱讀的習慣。
多年前賣樂器的一句廣告詞告訴我們:「學琴的孩子不會變壞!」同樣的,我們也可以說:「喜愛閱讀好處多!愛書的孩子會更好!」現在就來探討培養幼兒閱讀習慣應注意的相關事項。
1. 閱讀的好處    
(1)結合既有的生活經驗:
  童書中的故事多是以孩子生活經驗中熟悉的事情、動植物、或自然界的現象等為主,以簡潔、饒富趣味的文字,優美的插圖或圖片呈現,別具吸引力,讓孩子對書有興趣,願意和書做朋友。  
(2)獲得知識,增加智慧:
  家有幼兒的父母親常有的經驗,就是孩子常會問一連串「為什麼?」或「這是什麼?」「那是什麼?」有時真令大人招架不住或不知如何回答才恰當;其實這正是孩子求知慾的表現,他們對生活環境中的點點滴滴感到好奇,想一探究竟,而拼命發問。帶他們進入書的世界,幫助孩子知道獲得知識的途徑,並從中獲取各種知識與常識,認識在不同時間(歷史、現在、未來)空間(城鄉、國內外)裡人與物體的情景。  

(3)
給予想像的空間:
  想像是創造的原動力(如若干年前飛上天空只是幻想,卻經由有心人不斷的鑽研、試驗終而能成功的翱翔天際),孩子的想像力豐富,書中的內容正好提供了想像與幻想的空間,或許因此讓孩子發掘興趣,做更深入的學習,或有從事創造發明的意願,使夢想成真。  

(4)
了解文字可以代表事物:
  如藉由製作字卡貼在家中的用品上(如冰箱),幫助他們將物品與文字做一聯結。另外,也可讓孩子了解閱讀是可以把日常所說的話語寫下來,幫助他們理解文字與口語的聯結可以創造故事,敘述經驗(情緒、遊玩、學習新事物等),領悟閱讀的價值和樂趣。
(5)培養思考、推理、判斷、解決問題的能力:
  故事的內涵常會包括一些兩難困境(該不該爬樹救小貓;爸爸禁止我爬樹)、價值模糊(未告知他人即借用物品--尚不能分辨人我之別,或認為用一下下就還沒關係)或孩子在生活中常遇到的問題(在百貨公司中走失),作者固然提供了他的想法與價值觀來解決問題;孩子也可經由閱讀的過程或大人的引導,將自己融入故事中來思考「如果是我,我該怎麼辦?我會怎麼做?」   
(6)閱讀治療:
  當孩子遭遇情緒上的困擾或適應的問題時,故事書有時可成為紓解的一種方式。因為故事中的主角可能也有類似的問題,讓孩子有同病相憐,「我跟他一樣,我並不孤獨」的想法,因而產生認同感,看完內容之後也能以類似的方法解決自己的問題。   
(7)變化氣質:
  多讀書能多吸取知識,增廣見聞;學習他人成功、失敗的經驗;做事的方法、幽默的態度、待人處事的方式,久而久之自然能充實個人的內涵,使言談有物,內盈而外華。